Районний семінар-практикум вчителів музичного мистецтва і художньої культури

  23 жовтня відбувся районний семінар-практикум вчителів музичного мистецтва і художньої культури.На семінарі розглядалися питання:
1. Навчально-методичне забезпечення вчителів музичного мистецтва. 
2. Підготовка і проведення конкурсів та позакласних заходів.
3. Викладання курсу "Мистецтво" у 8 класі в 2015-2016 навчальному році.                       
4. Майстер-клас вчителя художньої культури Кам'янської ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Шатило Таісії Борисівни по темі "Камерно-інструментальна музика". 

  Майстер-клас проходив у приміщенні історичного музею Кам'янського державного історико-культурного заповідника. 

Лейтмотивом заходу були слова Ліни Костенко: "Мені здається музика космічна, найбільш космічна із усіх мистецтв”.

      Були запрошені професійні музиканти  з Німеччини - подружжя Роберт Вараді та Ірина Шатило.  

Учні розповідали про життя відомих композиторів, характеризували особливості їх музичної творчості й на завершення звучали твори  П.І.Чайковського, Е. Гріга, В. А.Моцарта, В. Монті, А. Вівальді. 

Віртуозна, професійна, майстерна гра на скрипці Роберта Вараді та не менш чудовий акомпанемент Ірини Шатило зробили велике свято для учасників майстер-класу, та гостей "музичної вітальні".

 

 

Увага, конкурс!

  Учні Камянської ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 прийняли участь в конкурсі на створення дитячої пісні-гімну. В першому етапі конкурсу прийняли участь: учениця 6-А класу Діана Геріх, учениця 5 - Б класу Іванна Билина, учень 5 - В класу Ростислав Юрик.

«Щасливе дитинство»

Слова Діани Геріх, учениці 6 –А класу Кам’янської ЗОШ І-ІІІ ступенів №1

Щасливе дитинство – це тепла хатина

В якій у любові зростає дитина.

Це мамина пісня, татова казка,

Любов сім’ї, Господня ласка.

Щасливе дитинство – це друзів багато,

З якими дні минають яскраво.

Це щедрі сюрпризи, здійснені мрії,

Казкові бажання і щирі надії.

Щасливе дитинство – це подорожей край

На море, в ліс, на хутір, в гай.

Щасливе дитинство – це рідний край

Люби його і поважай!

Щасливе дитинство – в щасливій родині.

Яка все найкраще віддасть дитині.

Благаєм, дорослі, зробіть все можливе

Щоб наше дитинство було щасливе!

«Гімн дитинству»

Слова Іванни Билини, учениці 5 - Б класу Кам’янської ЗОШ І-ІІІ ступенів №1

1 куплет

Я живу в Україні квітучій,

Це моя Батьківщина свята,

Це дніпровські могутнії кручі,

Це родючі сади і поля.

Приспів:

Україно моя, Україно!

Ти дитинство моє золоте,

І вклонюся тобі я уклінно,

Вірю щиро в майбутнє твоє!

2 куплет

Тут коріння моє і родина,

Я щаслива, що в мене ти є,

Що і’мя твоє – то Україна,

Що наснагу в житті ти даєш.

Приспів.

3 куплет

В боротьбі ти стаєш ще сильніша

Нам, нащадкам, ти твориш добро.

Ти для мене земля найсвятіша,

Бо від тебе іскриться добро.

Приспів.

"Моє дитинство"

Слова Ростислава Юрика, учня 5 - В класу Кам’янської ЗОШ І-ІІІ ступенів №1

Моє дитинство в мальвах босоніж,
у росах і ранковім сонці.
Моє дитинство як палітра кольорів
яскраве, незабутнє й чисте.

Не поспішай дитинство, зачекай,
зажди ще мить, ну хоч одну хвилинку.
Куди тікаєш ти, моє дитинство золоте,
невже тепер побачу я тебе лиш на картинках.

Моє дитинство у бабусиних казках,
у пряниках медових і рибалці з дідом.
Моє дитинство в пісні солов'я,
а ще у барвах ніжно-веселкових.

Не поспішай дитинство, зачекай,
дай ще на мить відчути радість мрії.
Бо кожен з нас бажання загадав,
щоб всі зростали в радості і мирі.

"КОЗАЦЬКОМУ РОДУ НЕМА ПЕРЕВОДУ!"

 13 жовтня в актовій залі нашої школи відбулося пісенне свято "Козацькому роду нема переводу!", в якому брали участь учні 5-7 класів.
    На святі звучали українські народні, історичні, козацькі пісні: "Ми нащадки славних козаків"(6-А клас), "Ой на горі та й женці жнуть"(6-Б клас), "Сім шляхів"(6-В клас ), "А ми дівчата з України"(ансамбль дівчаток).

  

Діти активно брали участь в іграх, конкурсах, забавах. Давали правильні відповіді на запитання вікторини "Що ми знаємо про козацтво", кружляли у запальному танку.

Тестові завдання з музичного мистецтва 2 клас

2 клас

Тема 1. Типи музики

1. Стрілочками вкажи правильну відповідь.

Музичні твори для співу                                                   інструментальні

Твори, що виконують на музичних інструментах                вокальні

    2. Хто потрібен для того, щоб музика жила? Допишіть пропущені літери.

К____П О _ ИТОР       В__К_____ВЕЦЬ      С___ХАЧ           

3. «Три кити» у музиці:

о _____________    о   _____________      о    ______________

4. Хто створює музику?

о     поет                        о    художник                 о    композитор     

5. Одноголосна музична «думка», найважливіший елемент музичної мови:

о     ритм                       о     темп                   о     мелодія

6. Стрілочками вкажіть правильну відповідь:

Мелодія, яка рухається вгору                                            горизонтальна

Мелодія, яка рухається вниз                                              хвилеподібна

Мелодія, яка звучить на одному тоні                               висхідна

Мелодія, яка має підйоми і спади                                      низхідна

    8. Стрілочками вкажіть правильну відповідь

Мелодія, створена для виконання на інструменті             вокальна

Мелодія, створена для голосу                                            інструментальна

9.Заповніть пропуски літерами так, щоб утворилися назви танців:

        ГО___К     В___ЬС     ПО___КА     МЕ___ЕТ.

10. Стрілочками вкажіть, який буває танець:

                                        Веселий

       Запальний                                             Повільний

Ритмічний                     Танець                          Урочистий   

 

                 Швидкий                                        сонливий

                                                     

                                             Енергійний

11. Тридольний, плавний парний танець. Його виконують, плавно кружляючи, немовби ковзаючи по підлозі:

о   гопак                            о    вальс                         о  полька

12. Веселий рухливий дводольний танець. Його виконують парами з підскоками:

о   полька                             о   менует                     о    вальс

13. З'єднайте лініями назву танцю з її характером.

              Вальс                                            енергійний

                                                                    спокійний

                                                                     жвавий

                                                                     вишуканий

              Полька                                         веселий

                                                                      Плавний

14. Організоване чергування звуків різної тривалості:

о   темп                  о    ритм                   о    тембр

15. Маршова музика буває:

о      наспівна                 о    помірна                 о    швидка

       мелодійна                     енергійна                      весела

       тиха                              чітка                            танцювальна  

           

16. Найпоширеніший вид української музики, що поєднує пісню і танець:

о   коломийка                 о   гопак               о      колискова

17. Як називається музичний твір, в якому поєднані танець і марш?

о «Веселий музикант»       о «Танець з кубками» 

         о «Марш дерев'яних солдатиків»    

18. Який характер має пісня-марш:

о    лагідний               о    героїчний             о     танцювальний

Тема 2. Виражальне та зображальне в музиці

1. Швидкість руху музики:

о   ритм                                   о   динаміка                       о   темп

2. Стрілочками вкажіть правильну відповідь:

Музичний твір, який показує зміну настрою                «Політ джмеля»

Музичний твір, який зображає рух                                «Три подружки»

П’єса, яка створює музичний портрет                          «Весела. Сумна»

         3. Оберіть слова для визначення характеру музики, що описує кожну з подружок:

                                                                     дзвінка

                Плакса                                        сердита

                                                                      жалібна

                                                                      грайлива

                Пустунка                                     похмура

                                                                       сумна

                                                                       журлива

                 Злюка                                           незадоволена

                                                                        Весела

4. Сила, гучність звучання голосу, музики:

о   темп                      о   динаміка           о   ритм    

5. Стрілочками вкажіть правильну відповідь:

                    Голосно                               форте -  f

                    Дуже голосно                      піанісімо - pp

                    Тихо                                      піано  -  p 

                    Дуже тихо                            фортісімо - ff

6. За допомогою яких засобів музичної виразності музика передає красу природи в п’єсі Е.Гріга «Ранок»

о   темпу              о   динаміки      о   ритму       

7. Як називаються календарно-обрядові пісні зимового циклу:

о   колядки, щедрівки       о   коломийки       о   забавлянки

Тема 3. Основні музичні жанри

  1. Художник малює портрети,

Письменник складає історії,

Віршують рядочки поети…

А музика? Хто її створює?

о   поет               о     композитор          о    виконавець

2.  

о   опера                о   пісня                         о   вистава     

3. Де відбуваються оперні вистави?

о   в школі             о  в оперному театрі        о   в музеї        

4. Великий колектив співаків, які разом виконують який-небудь вокальний твір з інструментальним супроводом чи без нього:

о   група                     о  хор                       о  клас

5. Який марш звучав в опері «Кармен» Жоржа Бізе:

о   футбольний       о     Дерев’яних солдатиків   

               о     Марш Тореадора

6. Марш Тореадора звучить:

о   у балеті             о    в опері            о      в концерті    

7. Я стверджую, що опера, у якій звучить цей марш, має назву:

о    « Лисичка, Котик та Півник »                 о   «Кармен»

                              о   «Вовк та семеро козенят»

8. Стрілочками вкажіть який буває марш:

                                            рішучий

    енергійний                                                       лагідний

ніжний                             МАРШ                                  бадьорий

     наспівний                                                             чіткий

                                          ритмічний

9. З якої опери цей хор: «Цілий день співаєм, граєм…»

о     «Вовк та семеро козенят»                   о   «Коза-Дереза»

                           о   « Лисичка, Котик та Півник»

   10. Стрілочками вкажіть авторів дитячих опер:

«Коза-Дереза»                                          М.Коваль

«Вовк та семеро козенят»                      М.Лисенко

11. Музично-театральна вистава, де всі персонажі танцюють:

о    опера              о    балет                 о    хор

12.  Вкажіть композитора, який написав музику до балету «Лебедине озеро»:

о     Бізе                 о     Чайковський          о       Лисенко         

13. Великий колектив музикантів , що виконують симфонічні музичні твори:          

о   ансамбль                  о   хор           о     симфонічний оркестр

14. Балет, який написав С.Прокоф’єв:

                  о   «Попелюшка»           о   «Лебедине озеро»  

15. Великий ін­струментальний музичний твір, що написаний для музичного інструмента — фортепіано, скрипки або віолончелі — та симфонічного ор­кестру:

о       хор                  о  опера            о   концерт

16. Концерт якого композитора ми слухали на уроці?

о     Берковича               о   Лисенка             о   Чайковського

17. Яку  українську народну пісню використав І.Беркович у своєму концерті:

о    «Ой під вишнею, під черешнею»     о   «Несе Галя воду»

                                 о   «Ой, лопнув обруч»

18. Відгадайте загадку:

                                          Що він – етику не вчив?

Відвернувсь від слухачів,

Став махати він руками

  В залі просто перед нами.

 Чи не звик він до порядку?

Чи робити став зарядку?

о   композитор         о   виконавець      о    диригент

19. Стрілочками вкажіть правильну відповідь:

            Диригент                                          співає

            Хор                                                    грає

            Оркестр                                            диригує

20. Великий му­зичний твір для симфонічного оркестру, що містить чотири частини:

о    концерт             о   симфонія           о   п’єса

21. Мелодію якого танцю використав композитор у симфонії:

о    гопак             о    козачок               о   полька

21. З якої української народної пісні ці слова:

Сякий-такий довгоносий,

Сякий-такий довгоногий

Сакий-такий виступає,

Конопельку вищіпає.

о    «Журавель»   о   «Перепілонька»   о   «Ой, лопнув обруч»

22. Хто з композиторів використав пісню «Журавель в своїй симфонії:

о   Лисенко            о   Беркович            о   Чайковський

23.  Визначте вокальний  твір:

о    «Танець маленьких лебедів»    о     «Ой, коляда, колядниця»     

  о   «Козачок»        о   «Концерт для фортепіано з оркестром»

Тема 4. Мова музики

1. Розташуйте в правильній послідовності :

А. речення      Б. мотив        В. звук          Г. фраза    

                                 

1.
2.
3.
4.

 

2. Основні елементи музичної мови:

МЕ___ДІЯ,  ___ТМ,  Л__Д , Т___П,  ТЕ___Р,    ___НАМІК__.

3. Одноголосна музична «думка», найважливіший елемент музичної мови:

о   інтонація         о   мелодія                о   пісня              о   тоніка

4. Що таке тембр? Вибери найбільш повне визначення:

о  забарвлення               о    забарвлення                о   забарвлення

       звучання                       звучання  голосів             звучання

       музичних                       і музичних                        голосів

   інструментів                   інструментів                     

5. Пригадай, що таке мажор і мінор. Як їх назвати разом?

о  п’єса                          о   лад                         о   мотив

6. Струнно-смичкові музичні інструменти:

о   барабан                    о   гобой                      о   скрипка

     литаври                         флейта                       альт

     дзвони                             кларнет                     віолончель

7. Духові музичні інструменти:

о   барабан                    о   гобой                       о   скрипка

     литаври                         флейта                         альт

     дзвони                            кларнет                        віолончель

8. Ударні інструменти:

о   барабан                   о   гобой                        о   скрипка

     литаври                       флейта                         альт

     дзвони                         кларнет                         віолончель

9. Великий інструментальний колектив:

о   ансамбль               о   оркестр                  о   хор

10.  Перший, найстійкіший звук ладу та відповідної гами:

о    мажор                   о   тоніка                   о   нота

11. Послідовність звуків від ноти до її повторення:

о   гама                        о   тоніка                   о   мелодія

12.  Назва симфонічної казки С.Прокоф’єва:

о   «Петя і вовк»      о  «Карнавал тварин»   

              о   «Кіт у чоботях і Біла кицька»

Розробка уроку з музичного мистецтва 6 клас "Знайомтесь - кантата"

      6 клас

Тема 2:  Жанри хорової музики

Тема уроку: Знайомтесь: кантата

Мета уроку: формування ключових компетентностей

загальнокультурна компетентність: оволодіння досягненнями культури;  міжпредметна естетична компетентність: зв'язок кіно, музики та образотворчого мистецтва в розкритті героїчного образу народу та Олександра Невського;

предметні компетентності: ознайомити з жанром кантати та характерними її ознаками, розглянути композиційну будову кантати, ознайомити з історією розвитку музичного жанру; познайомити з кантатою «Олександр Невський» російського композитора Сергія Прокоф’єва; розвивати вміння учнів уважно слухати музику та знаходити характерні особливості та ознаки жанру, надавати характеристику засобам музичної виразності твору, знаходити відповідність між текстом та музикою, розвивати вміння висловлювати власні музичні враження від прослуханого твору; виховувати інтерес до слухання класичної вокальної музики та виконання дитячих пісень українських композиторів.

Тип уроку: комбінований, урок заглиблення в тему.

Обладнання: музичний інструмент, програвач, мультимедійна дошка, ілюстрації до музичного твору та пісні або мультимедійна презентація, портрет композитора Сергія Прокоф’єва, підручник «Музичне мистецтво 6 клас» (Л.Кондратова), зошит «Музичне мистецтво 6 клас» (Л.Кондратова).

Основні поняття для засвоєння: характерні ознаки жанру кантати, зарубіжна та вітчизняна кантата, композиційна будова кантати.

Твори, що вивчаються на уроці:

-       С.Прокоф’єв. Кантата «Олександр Невський».

-       «Веселкова пісня» (сл. О. Кононенка, муз. О. Жилінського).

План уроку:

І. Організаційний момент, музичне вітання ( 2 хв.)

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку ( 1 хв.)

ІІІ. Актуалізація опорних знань ( 5 хв.)

ІV.Вивчення нового матеріалу( 5 хв.)

V. Сприйняття творів мистецтва (10 хв.)

VI. Вокально-хорова робота (15 хв.)

VII.Закріплення, опитування ( 5 хв.)

VIII. Підсумок уроку, домашнє завдання ( 2 хв.)

Хід уроку

І. Організаційний момент. Музичне вітання.

ІІ. Повідомлення теми, мети уроку.

ІII. Актуалізація опорних знань.

На попередніх уроках ми знайомилися з жанрами хорової музики, з розвитком хорового мистецтва, з видатними композиторами, які створювали хорову музику. Давайте пригадаємо:

1. Який буває хоровий спів?

2. Що найбільше запам’яталося з історії розвитку хорового мистецтва?

3. Назвіть імена композиторів, що створювали хорові твори.

4. Які бувають хорові колективи за складом, та за манерою виконання?

  IV.Вивчення нового матеріалу.

Сьогодні ми познайомимося з одним із жанрів хорової музики – кантатою.

Музичний словничок (слайд № 2)

•       Канта́та (італ. cantata, від лат. canto — співаю) — твір урочистого або лірико-епічного характеру, що складається з декількох закінчених номерів, виконується співаками-солістами, хором у супроводі оркестру і призначений для концертного виконання.

•       Кантата виникла в Італії в першій половині XVII століття. 

•       Бувають кантати урочистого, радісного, ліричного, скорботного, розповідного характеру; поділяються на світські та духовні.

•       Зазвичай кантата складається із оркестрового вступу, арій, речитативів і хорів.

Жанр кантати виник в Італії у першій половині XVII століття. Термін «кантата» вперше використав у своїй збірці «Кантати та арії на сольний голос» (1620) італійський композитор Алессандро Гранді. Спочатку кантати були близькими до сонат — інструментальних творів. У першій половині XVII ст. італійська кантата була сольною та відрізнялася від арії наскрізним розвитком мелодії від куплета до куплета. Пізніше створювалися кантати, що містили дві арії да капо, з’єднані речитативом. Такі кантати були близькі до оперних сцен.

   Розквіт італійської кантати належить до середини XVII ст. і пов’язаний з творчістю композиторів Джакомо Каріссімі, Алессандро Страделла, Алессандро Скарлатті та інших.   Італійські кантати були світськими, а духовна кантата сформувалася в Німеччині. Поряд з оркестром і солістами, в ній великого значення набув хор. До жанру кантати звертались композитори різних епох. Високохудожні зразки духовних і світських кантат створив Иоганн Себастьян Бах. У його творчому доробку — понад 300 духовних кантат, 24 світські. (Слайди № 3-4)

Серед російських та українських композиторів кантати писали С. Рахманінов — «Дзвони»; М. Вербицький — «Заповіт», М. Лисенко — «Б’ють пороги», «На вічну пам’ять Котляревському», «Радуйся, ниво неполитая»; Д. Січинський - «Лічу в неволі», «Дніпро реве»; К. Стеценко — «Шевченкові» та інші. (Слайд № 5)

 Кантату виконує хор академічний хор (слайд № 6)

Сергій Сергійович Прокоф’єв (1891-1953) - радянський композитор українського походження, автор 8 опер, 7 балетів, 7 симфоній та багатьох камерноно-іструментальних творів,  а також музики до кінофільмів.  Створивши музику до кінофільму «Олександр Невський», який вийшов на широкі екрани в 1938 році, композитор вирішує написати кантату з одноіменною назвою. Кантата складається з семи частин, кожна частина має свою назвуі є завершеним твором.  Вона ввібрала в себе все те найкраще, що було в кіномузиці. 17 травня 1939 року відбулась її прем’єра. (слайди № 7-8 )

Повернімось в ХІІІ ст. і спробуймо відчути історичні події. Образи мужніх захисників своєї землі. (слайд № 9)

5 квітня 1242 року відбулося так зване Льодове побоїще — битва новгородців і володимирців під проводом Олександра Невського проти німецьких лицарів на льоду Чудського озера.На світанку лицарі-хрестоносці вишикувалися «клином», вістря якого було спрямоване на русичів. На флангах бойового строю розташувалися закуті у важкі лати лицарі, а посередині — легкоозброєні воїни.   Олександр Невський протиставив стереотипній тактиці хрестоносців нове розташування військ. Так, основні сили він зосередив не в центрі, а на флангах. Попереду розмістив передовий полк із легкої кінноти, лучників і пращників, а князівська кінна дружина ховалася в засідці за лівим флангом.   Обрана позиція була вигідна тим, що хрестоносці, котрі наступали з відкритого льоду, не мали можливості визначити розташування, чисельність і склад війська О. Невського. Таким чином, фланги руського бойового строю («крила») не дозволили ворогам розвинути успіх операції. Німецький «клин» виявився затиснутим. У цей час дружина Олександра завдала удару з тилу. Лід під вагою збитих у купу важко- -озброєних лицарів почав тріщати. Деяким лицарям вдалося прорвати кільце оточення; вони намагалися врятуватися втечею, але багато з них потонуло. Новгородці гнали втікачів по льоду Чудського озера аж до протилежного берега. Переслідування решток розбитого ворога поза полем бою було новим явищем у розвитку військового мистецтва.

V. Сприйняття музичних творів.

1. «Русь під ігом монгольським» (перегляд відеофайлу)
2. «Льодове побоїще» (перегляд відео файлу)
3. Перегляд уривку кінофільму С. Езенштейна «Олександр Невський»

Аналіз прослуханих музичних творів.

Цей твір вважають вершиною лірико-епічного симфонізму в історії російської музики.

Знамените Льодове побоїще було описане у Новгородських літописах та «Римованій хроніці» (автор невідомий). Ця історична подія в усі часи хвилювала митців. Зокрема, вона знайшла відображення в творчості художників Назарука, Шилова, Пронтенка та інших.  (Слайди № 10-19)

VI. Вокально-хорова робота

1. Розспівування. Поспівка. Вправи для розвитку музичною слуху та голосу (за вибором вчителя).

 2. Виконуємо пісню. «Веселкова пісня» (слова О. Кононенка, музика

О. Жілінського).

Розучуємо другий куплет пісні. Виконайте пісню хором, тобто класом. Спочатку це буде мішаний хор, яким керуватиме обраний вами диригент. Далі звучатиме хор хлопців, а потім — ансамблі дівчаток. Хто найкращий виконавець — вирішувати вам.

Виконання пісні під фонограму сольно, групою, хором.

4. Виконання раніше вивченої пісні, за вибором учнів.

VII. Закріплення, опитування. (Слайд № 20)

      • Про який музичний жанр йшлося на уроці?

      • Які види мистецтва об’єднані в цьому жанрі?

      • Розкажіть про літературну та історичну основу музичного твору С.              Прокоф’єва.

      • Які музичні колективи беруть участь у виконанні жанру кантати?

      • Які хорові партії та музичні інструменти вам вдалося розпізнати у творі       С. Прокоф’єва?

VIII. Підсумок уроку, домашнє завдання.

            Послухайте улюблену музику. Чи є серед прослуханих вами творів героїчна музика або кантата? Поповніть свою фонотеку творами героїчної тематики.